Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar IPS Terpadu Di SMP Negeri 2 Angkola Barat

Siti Maryam Pane; Ahmad Fauzi Harahap; Ali Padang Siregar

doi:10.55266/jurnalmind.v6i1.637

Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar IPS Terpadu Di SMP Negeri 2 Angkola Barat

Penulis

Siti Maryam Pane Universitas Graha Nusantara
Ahmad Fauzi Harahap Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Graha Nusantara
Ali Padang Siregar Universitas Graha Nusantara

DOI:

https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v6i1.637

Kata Kunci:

minat belajar, siswa, hasil belajar, IPS terpadu

Abstrak

Isu sentral dalam terminologi pendidikan adalah hasil belajar, terutama di era globalisasi yang menuntut kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara minat belajar siswa dengan hasil belajar IPS Terpadu di SMP Negeri 2 Angkola Barat tahun pelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian berjumlah 190 siswa, dengan sampel sebanyak 30 siswa yang diambil menggunakan teknik random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket untuk variabel minat belajar (X) dan studi dokumentasi nilai rapor untuk variabel hasil belajar (Y). Hasil analisis data menunjukkan rata-rata minat belajar siswa sebesar 2,57 (kategori baik) dan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu sebesar 7,1 (kategori baik). Berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan rumus Product Moment, diperoleh nilai , yang lebih besar dari nilai pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian, terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan hasil belajar IPS Terpadu. Semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin baik pula hasil belajar yang dicapai.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Abdul, K. (2024). Pengaruh lingkungan belajar terhadap minat belajar siswa smp muhammadiyah sungai bahar 9. Universitas unja.

Abduloh, S. P., Suntoko, M. P., Tedi Purbangkara, S. P., & Ade Abikusna, M. P. (2022). Peningkatan dan pengembangan prestasi belajar peserta didik. uwais inspirasi indonesia.

Atika, A., & Andriati, N. (2023). Minat Belajar Anak Slow Learner. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Azhari, T., & Sahputri, J. (2021). Hubungan antara sarana pendukung, proses, dan hasil pembelajaran. Lentera: Jurnal Ilmiah Sains, Teknologi, Ekonomi, Sosial, Dan Budaya, 5(2), 33–36.

Bintari, U. R. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII di SMPN 1 Balaraja. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Hasibuan, S. T., Nasution, F., & Gultom, F. D. (2025). Pengaruh Faktor Internal terhadap Kemampuan Literasi Tulis Siswa Kelas VIII SMP. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 5(2 SE-), 212–219. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v5i2.552

Miftahussaadah, M., & Subiyantoro, S. (2021). Paradigma pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Islamika, 3(1), 97–107.

Muliani, R. D. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–139.

Naili, S., Muqit, A., & Hunaida, W. L. (2024). Implikasi Mutu Fasilitas Belajar Terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Peserta Didik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 145–153.

Nurdin, N., Purwosusanto, H., & Djuhartono, T. (2021). Analisis pengaruh kinerja guru dalam pembelajaran dan persepsi siswa atas lingkungan belajar terhadap hasil belajar. Research and Development Journal of Education, 7(2), 434–444.

Nurtika, L. (2021). Strategi Meningkatkan Minat Baca Pada Masa Pandemi. Lutfi Gilang.

Pohan, A. R., Siregar, A. P., & Priyono, C. D. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Aktivitas Dalam Meningkatkan Keterlibatan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 3(1 SE-), 45–52. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v3i1.498

Rahmadani, Siregar, A. P., & Pane, S. M. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah pada Materi Kolonialisme dan Imperialisme Barat di SMK Negeri 2 Panyabungan. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 2(2 SE-), 67–72. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v2i2.493

Sari, D. F., Nasution, B., & Siregar, A. P. (2024). Hubungan Pengawasan Orang Tua dengan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V di SD IT Muhammadiyah Kecamatan Batahan. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 4(2 SE-), 113–118. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v4i2.526

Simarmata, J., Ramadhani, Y. R., Rahim, R., Mawati, A. T., Siregar, R. S., Ardiana, D. P. Y., Rahmi, S. Y., Purba, S., Purba, B., & Purba, P. B. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.

Suaeva, Burhanuddin, & Lubis, M. (2025). Kontribusi Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 4 Batang Natal . MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 5(2 SE-), 243–250. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v5i2.564

Suharni, S. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184.

Utami, E., Fitri, R., & Fadilah, M. (2022). Hubungan motivasi dan minat belajar dengan hasil belajar (literatur review). Symbiotic: Journal of Biological Education and Science, 3(2), 65–70.

Yasin, I. (2022). Guru profesional, mutu pendidikan dan tantangan pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 61–66.

Unduhan

Diterbitkan

31-01-2026

Cara Mengutip

Pane, S. M., Harahap, A. F., & Siregar, A. P. (2026). Hubungan Minat Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar IPS Terpadu Di SMP Negeri 2 Angkola Barat. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 6(1), 1–7. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v6i1.637