Pendampingan Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Fisika Kuantum Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Di Sma Negeri 1 Siabu
DOI:
https://doi.org/10.55266/kalandra.v5i4.681Kata Kunci:
Pendampingan, Problem-Based Learning, kemampuan analisis, fisika kuantum, diskusi guruAbstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fisika di SMA Negeri 1 Siabu melalui pendampingan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) pada materi fisika kuantum. Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah rendahnya kemampuan analisis siswa akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang berfokus pada hafalan rumus, serta keterbatasan guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran inovatif untuk materi abstrak seperti fisika kuantum. Tim pengabdian dari FKIP Universitas Graha Nusantara melaksanakan diskusi dan pendampingan kepada 2 orang guru fisika, dilanjutkan dengan implementasi langsung model PBL kepada 50 siswa (2 kelas) dalam dua siklus pembelajaran. Metode pelaksanaan terdiri dari: (1) sosialisasi dan diskusi model PBL dengan guru; (2) pendampingan perencanaan pembelajaran berbasis PBL; (3) implementasi PBL di kelas bersama guru; dan (4) evaluasi serta refleksi bersama. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam merancang dan melaksanakan PBL dari 73% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Keterampilan analisis siswa meningkat signifikan, dengan rata-rata nilai posttest dari 68 (siklus I) menjadi 83 (siklus II), dan persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 53% menjadi 87%. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat dari 68% menjadi 85%. Kegiatan pengabdian ini berhasil mentransfer pengetahuan dan keterampilan pedagogis inovatif kepada guru melalui diskusi dan pendampingan praktik, sekaligus meningkatkan kemampuan analisis siswa secara bermakna. Rekomendasi tindak lanjut meliputi pengembangan modul PBL untuk materi fisika lainnya dan pendampingan berkelanjutan bagi guru dalam pembelajaran berbasis masalah.
Unduhan
Referensi
Agustina, L. (2025). The effect of the problem-based learning (PBL) model on students' critical thinking abilities in Newton's Laws. Jurnal Pendidikan Penelitian IPA, 3(4), 1-8.
Arifah, N., Wahyuni, S., & Suparliyanto, S. (2023). Penerapan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika pada materi alat optik siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 13 Semarang. Jurnal Lontar Physics Today, 2(2), 48-58.
Djou, A., Buhungo, T. J., Supartin, & Arbie, A. (2022). Practicality of learning devices in problem-based learning implementation in contextual teaching and learning approach. Jurnal Pijar MIPA, 17(6), 748-753.
Hidayana, H., Ahzan, S., & Rahmawati, H. (2022). Penerapan model problem-based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar IPA fisika pada sub-pokok bahasan kalor. Reflection Journal, 2(2), 74-81.
Lugolole, R., et al. (2026). Teachers' perceptions of project-based learning in physics. JISE, 15(1), 1-15.
Nabila, P., & Hidayati. (2025). A bibliometric study on the impact of teaching material utilization in quantum physics instruction using the problem-based learning models. Journal of Innovative Physics Teaching, 3(1), 58-69.
Nasbey, H., & Raihanati, R. (2022). Developing a video education on the topic of modern physics based on problem based learning (PBL) assisted PhET online learning. Journal of Physics: Conference Series, 2377, 012067.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Putra, B. P., & Wahyuni, S. (2025). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa: Kajian literatur. Jurnal Kreatif: Jurnal Pendidikan, 8(2).
Saphira, H. V., & Prahani, B. K. (2022). Profile of senior high school students' critical thinking skills and the need of implementation PBL model assisted by augmented reality book. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1234-1242.
Serevina, V., Maulana, D., Triana, H., Nainggolan, R., & Nofridanti. (2024). Implementation of problem based learning (PBL) model on renewable energy materials to improve students' critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 2866(1), 012110.
Siregar, Z. (2024). Pengembangan instrumen tes keterampilan proses sains pada materi fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2).
Sukmawati, S. (2023). Validitas dan efektifitas peningkatan keterampilan berpikir analisis fisika peserta didik SMA melalui model problem based learning. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2).
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Aisyah, Evitamala Siregar, Rizki Fadilah, Siti Adhira Zihra, Effendi Dwi Aprianto Halawa
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
