Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat pada Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis surat siswa melalui penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Angkola Barat Tahun Pelajaran 2024–2025. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan lembar observasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan menulis surat. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 62,38 pada pratindakan menjadi 70,91 pada siklus I, dan mencapai 85,62 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 11,76% menjadi 52,94%, dan akhirnya 85,29%. Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam mengakomodasi perbedaan individu siswa, serta mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar dalam keterampilan menulis surat. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan model pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi pembelajaran yang adaptif dan relevan dalam konteks Kurikulum Merdeka.