Hubungan Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Terhadap Prestasi Belajar PKn Siswa
DOI:
https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v6i1.640Kata Kunci:
Inovatif Kontemporer, Prestasi Belajar, Pendidikan KewarganegaraanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara strategi pembelajaran inovatif kontemporer dengan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa di MA Nurul Falah Tamosu Tahun Pelajaran 2024-2025. Latar belakang penelitian ini didasari oleh realitas proses pembelajaran yang masih bersifat konvensional, verbalistik, dan berpusat pada guru (teacher-centered), yang berdampak pada kejenuhan serta rendahnya motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif analitis dengan melibatkan sampel sebanyak 58 responden, yang terdiri dari guru dan siswa. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan penyebaran angket. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi yang diperoleh jauh lebih besar daripada nilai korelasi tabel pada taraf signifikansi lima persen. Demikian pula dengan hasil uji signifikansi yang menunjukkan nilai hitung yang melampaui ambang batas nilai tabel. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif, signifikan, dan kuat antara penerapan strategi pembelajaran inovatif kontemporer dengan peningkatan prestasi belajar PKn siswa.
Unduhan
Referensi
Hamzah, H. (2022). Strategi Pembelajaran Guru Edukatif. CV. AZKA PUSTAKA.
Hasanuddin, Sartika, D., Hasugian, A., & Hasanah, A. (2023). Pengaruh Penerapan Keterampilan Memberi Penguatan Daya Imajinasi oleh Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Arse. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 3(1 SE-), 14–21. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v3i1.432
Ismunandar, A. (2025). Strategi Peningkatan Kemampuan Sumber Daya Manusia di Era Digital: Tantangan dan Adaptasi pada Lembaga Pendidikan. Bisma: Business and Management Journal, 3(1), 27–36.
Labobar, J., & Malatuny, Y. G. (2024). ARTIFICIAL INTELLIGENCE: Tantangan Dalam Pembelajaran Kewarganegaraan. Civics Education and Social Science Journal (CESSJ), 6(1), 39–50.
Milanti, A. A., Lasambouw, C. M., & Maulana, M. Y. (2023). Validasi e-modul berbasis mobile learning dalam pembelajaran inovatif pendidikan kewarganegaraan. Journal of Education Research, 4(4), 1543–1552.
Misgiyati, M., Kale, D. Y. A., Mas’ ud, F., & Nassa, D. Y. (2025). Etnomatika dalam pendidikan kewarganegaraan: Inovasi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk penguatan civic competence. Jurnal Civicatio, 1(1), 10–18.
Mustakim, Z., & Kamal, R. (2024). Manajemen Kelas Berbasis Edutainment. Penerbit NEM.
Noviyanti, S. (n.d.). Resume Materi Pembelajaran PAIKEM dalam Pembelajaran Sastra.
Pulungan, R. N., Sartika, D., & Hasugian, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa MTSS Darul Mursyid Tapanuli Selatan. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 5(1 SE-), 54–61. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v5i1.518
Ramadhani, Y. R., Subakti, H., Masri, S., Brata, D. P. N., Salamun, S., Walukow, D. S., Haeruman, L. D., Sianipar, L. K., Sanjaya, L. A., & Fidhyallah, N. F. (2022). Pengantar Strategi Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis.
Rohmaniah, D. S., Mudrikah, K. A., Ardani, M. H., Maulana, M. I., Hoiriyah, Y. N. M., & Mu’alimin, M. (2025). Strategi Penciptaan Iklim Kelas Kondusif melalui Pengelolaan Kelas dan Penguatan Etos Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Pembelajaran. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 120–136.
Setiyawati, M. E., SA, N. A., Dwi, M. C., Fakhriah, A., & Lativa, D. A. (2025). Pemberdayaan Peserta Didik SMP Sekolah Master Indonesia Depok Dalam Menghadapi Perkembangan Iptek. IKRA-ITH ABDIMAS, 9(2), 1–10.
Somantri, D., Alfiyana, F. M., Hanifa, S., Khoirunnisa, Q., & Haryadi, M. A. R. (n.d.). Keterampilan Guru untuk Memusatkan Perhatian Siswa dalam Pengelolaan Kelas. Instructional Development Journal, 7(3), 783–788.
Subakti, H., Ramadhani, Y. R., Al Haddar, G., Saputro, A. N. C., Chamidah, D., Syam, S., Hasan, M., Pasaribu, A. N., Sitopu, J. W., & Nurtanto, M. (2023). Saka Guru Pendidikan Indonesia Abad 21. Yayasan Kita Menulis.
Ulfah, U., Arifudin, O., & Kartika, I. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1–9.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Hotna Mayuri Saputri, Dewi Sartika, Aryani Hasugian
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
